Hubungan Perhatian Orang Tua Terhadap Kemampuan Anak Dalam Mengenal Huruf Q Dan W Pada Siswa Kelas 2 Di Sdn 10 Dungaliyo

Pengenalan huruf merupakan fondasi krusial dalam perkembangan literasi anak. Kemampuan untuk membedakan dan mengingat setiap bentuk huruf menjadi prasyarat utama dalam membaca dan menulis. Namun, fokus pada huruf-huruf yang memiliki kemiripan visual atau karakteristik unik, seperti 'Q' dengan ekornya yang khas dan 'W' dengan dua 'V' yang berdekatan, sering kali memerlukan perhatian ekstra, baik dari pendidik maupun orang tua.

Peran orang tua dalam proses belajar anak di rumah tidak dapat diremehkan. Lingkungan belajar yang kondusif, dukungan emosional, serta bimbingan langsung dari orang tua dapat secara signifikan memengaruhi pencapaian akademis anak. Perhatian yang diberikan orang tua, dalam bentuk pengawasan, pendampingan, dan interaksi aktif terkait materi pembelajaran, dapat membentuk cara anak memproses informasi dan membangun memori.

SDN 10 Dungaliyo, seperti sekolah dasar pada umumnya, menghadapi tantangan dalam memastikan setiap siswa menguasai materi pembelajaran secara optimal. Khususnya pada kelas 2, di mana pengenalan huruf sudah seharusnya mengarah pada penguasaan yang lebih mendalam, pemahaman terhadap faktor-faktor yang memengaruhi kemampuan anak dalam mengenali huruf-huruf spesifik seperti 'Q' dan 'W' menjadi penting. Huruf-huruf ini, meskipun umum, terkadang menjadi titik kesulitan tersendiri bagi sebagian siswa karena bentuknya yang spesifik.

Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi secara spesifik bagaimana perhatian yang diberikan oleh orang tua berkorelasi dengan kemampuan siswa kelas 2 di SDN 10 Dungaliyo dalam mengenal huruf 'Q' dan 'W'. Pemahaman mendalam mengenai hubungan ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi orang tua dan pendidik untuk merancang strategi intervensi yang lebih efektif guna meningkatkan literasi dasar anak.