Hubungan Intensitas Screen Time Dengan Konsentrasi Belajar Siswa Smp 23 Kendari Mata Pelajaran Pai

Perkembangan teknologi informasi yang pesat telah mengubah lanskap pendidikan secara drastis. Siswa SMP saat ini tumbuh di tengah dominasi perangkat digital, di mana penggunaan gawai (smartphone, tablet, laptop) untuk berbagai aktivitas, termasuk belajar, menjadi hal yang umum. Namun, meluasnya akses dan penggunaan gawai ini juga memunculkan kekhawatiran mengenai dampaknya terhadap kemampuan kognitif siswa, khususnya konsentrasi belajar.

Pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan mata pelajaran fundamental yang menuntut pemahaman mendalam, refleksi, dan internalisasi nilai-nilai spiritual. Konsentrasi yang optimal sangat krusial bagi siswa untuk dapat menyerap materi PAI, yang seringkali bersifat abstrak dan membutuhkan koneksi emosional serta intelektual. Intensitas penggunaan layar, atau 'screen time', yang berlebihan dikhawatirkan dapat menginterupsi proses ini, mengalihkan perhatian siswa dari materi pelajaran PAI ke notifikasi media sosial, permainan, atau konten hiburan lainnya.

SMP 23 Kendari, sebagai salah satu institusi pendidikan di kota ini, tentu tidak luput dari fenomena penggunaan gawai di kalangan siswanya. Memahami sejauh mana intensitas screen time yang dimiliki siswa SMP 23 Kendari berhubungan dengan kemampuan mereka untuk berkonsentrasi dalam pembelajaran PAI menjadi penting. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi potensi hubungan tersebut, memberikan gambaran empiris yang dapat menjadi dasar bagi upaya intervensi dan strategi pembelajaran yang lebih efektif.

Oleh karena itu, penelitian ini akan mengkaji secara spesifik hubungan antara intensitas screen time dengan konsentrasi belajar siswa SMP 23 Kendari pada mata pelajaran PAI. Temuan dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan berharga bagi guru PAI, orang tua, dan pihak sekolah dalam merancang strategi pengelolaan penggunaan gawai siswa serta meningkatkan kualitas pembelajaran PAI.