Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Nilai Mata Uang Dalam Konteks Aktivitas Bertukar Dan Membayar Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas Iv Sd

Keterampilan memahami dan merepresentasikan nilai mata uang merupakan fondasi penting bagi literasi finansial sejak dini. Siswa kelas IV SD seringkali dihadapkan pada situasi sehari-hari yang melibatkan transaksi, seperti membeli jajanan atau menukar barang. Namun, kemampuan mereka dalam menuliskan nilai uang secara tepat, baik dalam bentuk angka maupun narasi sederhana, terkadang masih belum optimal. Hal ini dapat menghambat pemahaman konseptual mereka tentang nilai dan kuantitas.

Mata pelajaran Bahasa Indonesia, selain mengajarkan kemampuan berbahasa, juga memiliki potensi untuk mengintegrasikan pembelajaran literasi finansial. Melalui aktivitas membaca, menulis, dan berbicara yang relevan dengan konteks ekonomi, siswa dapat membangun pemahaman yang lebih kuat. Namun, metode pembelajaran konvensional yang cenderung bersifat instruktif mungkin kurang efektif dalam memfasilitasi pemahaman mendalam dan penerapan praktis keterampilan ini.

Model Problem Based Learning (PBL) menawarkan pendekatan yang berpusat pada siswa dan berorientasi pada pemecahan masalah. Dengan menghadirkan skenario nyata terkait aktivitas bertukar dan membayar, PBL dapat memotivasi siswa untuk secara aktif mencari informasi, berdiskusi, dan merumuskan solusi terkait penulisan nilai mata uang. Pendekatan ini diharapkan dapat meningkatkan keterlibatan siswa dan kedalaman pemahaman mereka terhadap konsep nilai uang.

Oleh karena itu, penelitian ini berfokus pada penerapan Model Problem Based Learning sebagai strategi inovatif untuk meningkatkan keterampilan menulis nilai mata uang pada siswa kelas IV SD, dengan memanfaatkan konteks aktivitas bertukar dan membayar dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Diharapkan temuan penelitian ini dapat memberikan kontribusi positif bagi praktik pembelajaran di tingkat sekolah dasar.