Persepsi Guru Dan Siswa Terhadap Penggunaan Smart Tv Dalam Proses Pembelajaran Di Sekolah Dasar

Perkembangan teknologi yang pesat telah merambah berbagai aspek kehidupan, termasuk dunia pendidikan. Smart TV, yang semula identik dengan hiburan di rumah, kini mulai dilirik sebagai perangkat potensial untuk menunjang proses pembelajaran di sekolah. Integrasi teknologi visual interaktif ini diharapkan dapat meningkatkan keterlibatan siswa dan mempermudah penyampaian materi yang kompleks.

Sekolah Dasar merupakan jenjang fundamental di mana fondasi cara belajar siswa dibangun. Pada usia ini, interaksi visual dan pengalaman belajar yang menyenangkan sangat krusial. Smart TV menawarkan potensi untuk menyajikan konten edukatif secara dinamis, interaktif, dan jauh dari kesan monoton, yang seringkali menjadi tantangan dalam metode pembelajaran konvensional di tingkat dasar.

Namun, adopsi teknologi baru selalu diiringi dengan berbagai persepsi. Guru sebagai pelaksana utama pembelajaran dan siswa sebagai penerima materi, memiliki sudut pandang yang berbeda mengenai kebermanfaatan, kemudahan penggunaan, serta tantangan yang dihadapi saat Smart TV digunakan sebagai alat bantu mengajar. Memahami kedua belah pihak ini menjadi esensial untuk memastikan implementasi teknologi berjalan efektif dan sesuai dengan kebutuhan pedagogis di sekolah dasar.

Oleh karena itu, penelitian ini berfokus pada analisis komparatif persepsi guru dan siswa terhadap efektivitas pembelajaran berbasis Smart TV. Studi ini penting untuk mengidentifikasi kesamaan dan perbedaan pandangan, serta menggali faktor-faktor yang mempengaruhi penerimaan teknologi ini di lingkungan sekolah dasar, sehingga dapat menjadi pijakan bagi pengembangan kebijakan dan strategi implementasi teknologi pendidikan di masa depan.