Ketertarikan Partisipasi Dan Kepercayaan Diri Warga Belajar Dalam Pembelajaran Paket B Di Skb Kabupaten Karawang

Pendidikan non-formal, khususnya program kesetaraan seperti Paket B, memegang peranan vital dalam memberikan kesempatan kedua bagi individu yang tidak dapat menyelesaikan pendidikan formal. Di Kabupaten Karawang, Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) menjadi garda terdepan dalam penyelenggaraan program ini, namun keberhasilan program tidak hanya diukur dari jumlah peserta yang terdaftar, melainkan juga dari kualitas keterlibatan dan perkembangan individu mereka.

Ketertarikan partisipasi yang tinggi mencerminkan minat dan motivasi intrinsik warga belajar untuk mengikuti setiap sesi pembelajaran. Ketika warga belajar merasa tertarik, mereka cenderung lebih aktif, berinteraksi, dan menyerap materi dengan lebih baik. Hal ini berbanding lurus dengan tingkat kepercayaan diri, di mana rasa percaya diri yang memadai memungkinkan mereka untuk menyampaikan pendapat, bertanya, dan mengatasi tantangan belajar tanpa rasa takut atau ragu.

Namun, seringkali ditemukan bahwa partisipasi warga belajar dalam program kesetaraan belum optimal, dan tingkat kepercayaan diri mereka masih perlu ditingkatkan. Berbagai faktor, mulai dari metode pengajaran yang kurang relevan, minimnya dukungan sosial, hingga hambatan personal, dapat memengaruhi kedua aspek tersebut. Oleh karena itu, identifikasi dan analisis mendalam mengenai faktor-faktor yang memengaruhi ketertarikan partisipasi dan kepercayaan diri warga belajar di SKB Kabupaten Karawang menjadi krusial untuk merancang intervensi yang tepat guna meningkatkan efektivitas program.

Penelitian ini secara spesifik akan menggali faktor-faktor apa saja yang berperan dalam membentuk ketertarikan warga belajar untuk aktif berpartisipasi dan meningkatkan kepercayaan diri mereka dalam mengikuti pembelajaran Paket B di SKB Kabupaten Karawang. Pemahaman yang komprehensif diharapkan dapat memberikan rekomendasi strategis bagi pengelola SKB dan pemangku kepentingan lainnya untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih kondusif dan memberdayakan.