Screen Time Dan Prestasi Akademik

Fenomena peningkatan penggunaan perangkat digital di kalangan remaja, khususnya siswa Sekolah Menengah Atas (SMA), telah menjadi perhatian utama. Durasi penggunaan yang semakin panjang, seringkali melebihi rekomendasi kesehatan, menimbulkan pertanyaan krusial mengenai dampaknya terhadap berbagai aspek perkembangan, termasuk akademik. Tidak hanya kuantitas waktu yang dihabiskan di depan layar, tetapi juga jenis konten yang dikonsumsi (misalnya, media sosial, game, konten edukatif) kemungkinan besar memainkan peran signifikan dalam membentuk interaksi kognitif dan emosional siswa.

Prestasi akademik, yang diukur melalui nilai, partisipasi kelas, dan pencapaian tujuan pembelajaran, merupakan indikator penting keberhasilan pendidikan. Namun, dalam konteks maraknya layar digital, pemahaman kita tentang faktor-faktor yang memengaruhinya perlu diperbarui. Apakah keterpaparan berlebihan terhadap konten digital mengalihkan fokus siswa dari tugas-tugas akademis, menurunkan kapasitas konsentrasi, atau bahkan memicu perubahan pola belajar yang kurang efektif? Di sisi lain, adakah potensi konten digital yang dapat mendukung pembelajaran?

Penelitian ini bertujuan untuk menggali lebih dalam hubungan kompleks antara screen time dan prestasi akademik pada siswa SMA. Dengan menganalisis tidak hanya total waktu layar tetapi juga variasi jenis konten yang diakses, penelitian ini berupaya memberikan pemahaman yang lebih bernuansa tentang bagaimana interaksi siswa dengan teknologi digital memengaruhi kinerja akademis mereka. Perspektif psikologis dan pedagogis akan diintegrasikan untuk mengidentifikasi mekanisme dasar yang mendasari hubungan ini, serta implikasinya terhadap strategi pembelajaran dan intervensi yang tepat.