Hubungan Intensitas Screen Time Dengan Konsentrasi Belajar Siswa

Perkembangan teknologi informasi yang pesat telah mengintegrasikan gawai secara masif ke dalam kehidupan sehari-hari, termasuk dalam rutinitas belajar siswa. Durasi penggunaan gawai, yang sering disebut sebagai 'screen time', terus meningkat seiring dengan kemudahan akses informasi dan hiburan yang ditawarkan. Fenomena ini menimbulkan kekhawatiran di kalangan pendidik dan orang tua mengenai potensi dampak negatifnya, terutama terhadap kemampuan kognitif siswa.

Konsentrasi belajar merupakan fondasi penting bagi keberhasilan akademis. Kemampuan untuk memfokuskan perhatian pada materi pelajaran, mengabaikan distraksi, dan mempertahankan ketekunan dalam proses belajar sangat bergantung pada tingkat konsentrasi siswa. Namun, tuntutan multitasking, notifikasi instan dari berbagai aplikasi, serta godaan konten hiburan yang tak terbatas pada gawai berpotensi mengikis kapasitas perhatian siswa.

Oleh karena itu, menjadi relevan untuk menginvestigasi secara empiris sejauh mana intensitas penggunaan gawai harian berkorelasi dengan tingkat konsentrasi belajar siswa. Pemahaman yang mendalam mengenai hubungan ini dapat memberikan landasan bagi pengembangan intervensi yang efektif untuk memitigasi dampak negatif screen time dan mengoptimalkan lingkungan belajar siswa di era digital ini.